52格莱美研究报告:用4年高中毕业率评估学校伤害移民英语学习者

果敢头条 时间:2019-07-04 00:41:12

这份报告还考察了对4年毕业率的强调怎样才能影响学校设计英语学习者教学计划的辦法 52格莱美。联邦问责制都都可以 通过对高中毕业生的狭隘定义 ——以不超过4年的时间完成学业—— 提供标准文凭 ,从而不可能 将更多英语学习者归类为“毕业失败”百思慕。更值得关注的是,那我 会利于学校将你这俩 学生推向不适当的教育机构南海火酒。舒格曼说,不可能 担心被贴上“需用改进的学校”标签并带来很多很多后果,相关学校不可能 根本就不为你这俩 英语学习者服务重聚。拉姆博格在讨论会上提供了加州高中的相关数据——在加州,公立高中都都可以 把4年毕业率、5年毕业率、6年毕业率都计入学校问责计划温故而知新 可以为师矣的意思。数据显示,5年毕业率和6年毕业率普遍高于4年毕业率,其中英语学习者也占有较大比例。两位教育专家都建议,考虑到英语学习者(新移民、难民为主)的教育需求,联邦学校问责制中不应当以统一的4年毕业率作为毕业率指标,而是要再将更多年限的毕业率计入问责范围,以更灵活的辦法 进行学校绩效问责。(完)

研究报告:用4年高中毕业率评估学校伤害移民英语学习者

【侨报记者徐一凡4月29日华盛顿报道】4月29日,美国移民政策专业智库移民政策研究所(MPI)发布相关报告并召开网络讨论会,报告显示统一以高中4年毕业率作为联邦绩效问责的重要数据,会给移民英语学习者(English Learner, EL)及为亲戚亲戚很多很多人服务的学校造成负面影响。报告作者、MPI教育政策分析专家朱莉·舒格曼(Julie Sugarman)和教育专家拉塞尔·拉姆博格(Russell W. Rumberger)建议,应当采取灵活的高中毕业率计算辦法 对学校进行评估。

报告显示, 近20年来,统一的4年高中毕业率和很多很多学业成绩和学校质量指标一并,被用来评估相关学校的有效性并对你这俩 发生选则的学校施加影响。然而,舒格曼经过数据分析发现,依靠4年高中毕业率来实现联邦绩效问责不可能 会给英语学习者(EL)以及为亲戚亲戚很多很多人服务的学校带来负面影响。不可能 你这俩 学生往往需用更多时间来提高英语水平并完成获得高中文凭所需的全套课程。其实“不要再一个多 多孩子掉队法案”(No Child Left Behind Act)等联邦问责法规通过要求衡量学生的教育进步来帮助缩小英语学习者的不可能 差距,并且一个多 多通用的问责制度这样 考虑到用超过4年时间完成高中学业的学生的成功,实际上也而是惩罚了你这俩 成功为你这俩 学生服务的学校。

舒格曼表示,根据媒体报道记录,近年来,年龄较大的移民和难民青少年常常被传统的高中拒绝,而是被告知应当参加成人教育课程或替代教育课程。其实,大多数州的法律都允许这样 高中文凭的年轻人在20或21岁事先入读免费的公立学校。

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舒格曼在网络讨论会上表示,联邦“每个学生都成功法案”(ESSA)要求各州提交学校问责计划。该问责包括从9年级刚开始英文英文计算的4年内该学校学生毕业的比率。各州都都可以 用延长时间的辦法 来补充亲戚亲戚很多很多人对4年毕业率的计算,但全美不可能 有16个州以及华盛顿哥伦比亚特区选则不那我 做。并且根据估算,你这俩 州的学校服务的英语学习者占全国英语学习者总数的30%。英语学习者比很多很多学生更有不可能 在第五年或第六年毕业,那我 亲戚亲戚很多很多人完成高中教育的成绩却被排除在“毕业率”计算之外。并且不可能 学校问责制中毕业率的利害关系很大、不可能 对影响教育者的声誉和就业等等, 很多很多 使用4年毕业率不可能 会导致 分析高中管理人员采用手段试图将希望注册读高中的近期移民拒之门外,比如施行不正当的奖励辦法 。

MPI发布报告,称统一以高中4年毕业率作为学校问责会对英语学习者和相关学校产生负面影响。来自MPI官网。

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